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市教育局中学教研室到长江学校进行教学教研

A+琼海视窗 2019-12-27 19:11:46

  2019年12月26日上午,我市教育局中学教研室符传力主任和语文教研员谢先丽老师、数学教研员符秋雨老师一行三人来到长江学校进行中学教学研究活动。

  符主任与教研员分别走进不同学科的教室,随堂听课、与老师进行课后交流。

  两节课的听课、交流后,符传力主任就如何落实教学教育常规,提高教育教学质量与长江学校老师进行了深入的阐述与精心的指导。全体与会老师聚精会神的聆听符主任的讲座。

  教育教学常规包括六个方面:备课、上课、作业布置与批改、课后辅导、考试评价、总结与反思。

  一、备课:

  (一)备课范围做到两备:1.大单元备课。2.课时备课。

  (二)形式做到“三备”:“集体备课”、“二次备课”、“线上备课”

  1.以年级学科为单位“集体备课”。

  2.以个体为单位“二次备课”

  3.利用微信或网络“线上备课”。

  (三)内容做到“四备”:“备课本”、“备教材”、“备学生”、“备资源”

  1.“备课标”,通透和研究课程标准,依据课程标准确定学习目标。

  2.“备教材”,通透和研究教材,确定重难点,整合教材,使用教材而不是教教材。

  3.“备学生”,要根据学生的个体差异,为学生量身制订每一节课的教学设计,要充分发挥小班制的优势,尽量做到因材施教。

  4.备“资源”,充分利用如网络、多媒体等各种课程资源。要备多媒体,要备实验,要把身边的一些能服务于学科的教学资源引用到课堂中来,体现STS教育,即“科学-技术-社会”教育,科学教育应该密切联系人类的现实生产和生活。

  二、课堂教学

  课堂教学要打破常规,要推进课堂革命,要组织学生深度学习,要改变过去的老师讲学生听,信息单一传播传统课堂教学模式,要把课堂还给学生,真正体现以学生深度学习的生本课堂,

  1.课堂上少讲、精讲、多练。多练是练学生不是练老师,老师要改变角色,老师是课堂的设计者、管理者、组织者、参与者。

  2.课堂上要小组合作,生生互动、自主学习、体验与探究,交流与分享。学生是课堂学习的主人。

  三、作业。

  作业要认真批改,以书面作业为主、教辅作业补充。作业批改要有“批”还要有“改”,不要只“批”不“改”,作业批改是老师与学生的书面对话。

  四、课后辅导

  课后辅导要做到分层次辅导和有针对性的一对一辅导。

  五、评价与分析

  老师要自我提高命题能力,要做好每次考试的试题分析和成绩分析,学校要用每次考试的数据分析评价每个班每学科的教学质量。

  六、总结与反思。

  每位教师要在每堂课后总结与反思,教师要在反思中成长,在反思中进步。

  最后,符传力主任建议学校要公布和张贴教学常规检查的结果,要公布和张贴每次考试各班各科的“四率一分”,通过晒“成绩”及晒“常规”鞭策每一位老师,互相监督,提高整体教学水平和质量。(琼海长江学校)

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